口语和笔语输出任务对二语词汇习得影响的分析

• 作者: 陈艳君
• 来源期刊: 中国林业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 口语输出 笔语输出 词汇习得 接受性词汇 产出性词汇
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 所属期刊栏目: 探索与思考
• 页码范围: 14-17
• 页数: 4页
• 分类号: G642
• 字数: 5293字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-7232.2012.04.005

摘要

研究实验对比了口语输出和笔语（写作）输出两种输出模式下的词汇习得效果。结果表明,口语输出模式对于词汇的即时习得效果优于笔语输出;在词汇的延时习得方面,口语输出的这种优势并不明显;相对于口语输出,笔语输出模式更有利于词汇的长时间巩固与记忆。这一研究结果验证了输出可以促进二语习得的观点,同时阐明了在二语词汇习得过程中应当重视口语和笔语的输出应用：在词汇的即时习得过程中,重视口语输出任务的应用;在词汇的延时习得和巩固阶段,增加笔语输出任务的拓展,从而真正有效地促进二语的词汇习得,提高学习者的词汇水平。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈艳君	浙江农林大学外国语学院	6	14	3.0	3.0