低效课堂小组学习互动的成因与反思

• 作者: 黄耀
• 来源期刊: 中学生英语
• 学科: 工学
• 关键词: 语言能力 互动活动 课堂教学 教学效果 主流模式 教研员 互动方式 设计小组 大班授课 师生角色
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 页码范围: 8-10
• 页数: 3页
• 分类号: TP278

摘要

素质教育的时代背景和课改的不断深入,以教师为中心的课堂教学已不再是主流模式。广大英语教师在学习课标过程中,已经意识到了以“自主、合作、探究”为特征的小组学习互动方式对学生综合运用语言能力和养成学生健康向上品格的重要性,并进行了相关的积极实践与探索。