ARCS动机设计模式在高中生物课实践教学中的应用研究

• 作者: 张钦搏 耿园美
• 来源期刊: 创新教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 高中生物理论课 实践教学 ARCS动机设计模式
• 年，卷（期）: cxjyyj_2017,（1）
• 页码范围: 33-44
• 页数: 12页
• 分类号: G6

摘要

生物学科是学生在高中阶段需要学习的重要自然科学课程,也是培养学生全面发展不可或缺的组成部分。不断提高学生在生物课堂学习的有效性,是教育工作者们的不懈追求。然而高中生的学习成绩会受到诸如面临高考的压力,未来职业问题所带来的压力等等因素的严重影响,导致学生的成绩一直提升不起来,进而产生厌学等一系列的不良后果。为了解决这一问题,本文提出了ARCS动机设计模式来作为推动学生学习的动力,激发他们有效的进行生物课程的学习。基于长时间的生物教学实验,采用对照班进行常规教学,实验班运用ARCS动机设计模式的教学策略。通过两组班级实验前后,在上课做小动作的情况和采用同一套试卷测验的情况进行对比分析。在此基础上,得出相比对照班,实验班的学生的学习动机情感反应和学习成绩均有一定的提高,验证了ARCS动机设计模式可以激发学生的学习动机,提高学业成绩,具有一定适用性,值得在高中生教学中进一步推广。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	耿园美		1	0	0.0	0.0
2	张钦搏		1	0	0.0	0.0