HPM课例评价框架的建构——以“三角形中位线定理”为例

• 作者: 李霞 汪晓勤 沈中宇
• 来源期刊: 教育研究与评论：中学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: HPM 课例评价 三角形中位线定理
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 页码范围: 35-41
• 页数: 7页
• 分类号: G633.63

摘要

对一次HPM视角下＂三角形中位线定理＂的教学进行评析,初步尝试建立HPM课例评价框架,为HPM教学实践、课例开发以及分析提供借鉴。根据HPM视角下数学史选取的原则、应用的方式以及教育的价值,结合HPM教学实践经验,一节＂好的＂HPM课需要具备四个方面的特点：史料的适切性、方式的多元性、融入的自然性、价值的深刻性。