元认知和自我效能感训练对提高小学生数学成绩作用的研究

• 作者: 丁晓梅 马伟娜
• 来源期刊: 杭州师范大学学报（自然科学版）
• 学科: 哲学
• 关键词: 元认知 自我效能感 数学成绩
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 所属期刊栏目: 心理学专栏
• 页码范围: 464-469
• 页数: 6页
• 分类号: B844.2
• 字数: 5310字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-232X.2017.05.004

摘要

研究采用了三种提高数学元认知的方法和三种提高数学自我效能感的方法,拟验证方法的有效性,并探究训练对提高小学生数学成绩的有效性.研究发现:1)启发式自我提问、出声的思维演示和联系实际法能提高四年级学生的数学元认知水平,从而提高学生的数学成绩;2)让学生不断体验成功、引导学生正确归因和重视榜样的作用能提高四年级学生的数学自我效能感,从而提高学生的数学成绩;3)元认知训练和自我效能感训练对提高四年级学生的数学成绩不具有显著差异.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马伟娜	杭州师范大学教育学院	60	1189	15.0	33.0
2	丁晓梅	杭州师范大学教育学院	2	4	1.0	2.0