浅谈艺术设计教育对学生审美情感的培养

• 作者: 熊佳洁
• 来源期刊: 数码设计（下）
• 学科: 教育
• 关键词: 审美能力 艺术教育 多元化
• 年，卷（期）: 2017,（4）
• 所属期刊栏目: 多媒体与教学
• 页码范围: 89-91
• 页数: 3页
• 分类号: G4|G64
• 字数: 5138字
• 语种: 中文
• DOI: 10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.08.040

摘要

审美是对具体事物和艺术、设计作品中美的因素和形象进行非功利的直觉和观照,并在这一过程中获得愉悦的心理体验.审美能力是指审美主体感受美、欣赏美和创造美的能力,它是人在长期审美实践活动中,逐步获得并不断发展的特殊能力.艺术设计教学呈单一、呆板、肤浅,其因原则在于忽视了艺术设计学科的多元化.美国的"DBAE艺术教学"观点认为艺术设计教学包括:艺术设计创作、艺术设计史、艺术设计评论、美学四个领域,并通过四个领域的学习.能在其观赏、评价、理解过程中,以一种独特的方式挖掘心灵,从而得到美的启发和创造,让学习轻松、愉快、丰富多彩的气氛中进行.因此,强调学生全面审美素质的发展是艺术设计学科自身特性的需要.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	熊佳洁		1	0	0.0	0.0