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<正>经过多年的讨论,'第二语言教学的主要任务是培养学生的跨文化交际能力'(毕继万,2005),现在已经基本上在学界形成共识。而学生跨文化交际能力的形成,不能仅仅靠语言教学,还需要文化教学。随着对学科中文化的定位的讨论越来越深入,人们对文化的重要性的认识也越来越深。从最初的认为学科中的文化只是'语言下位概念'的'交际文化因素',到认识到它'应当是满足不同水平层次学习者提高语言文化素质需求的包括物质文化和
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主要问题
试析中国传统文化与跨文化交际教学
文化
中国传统文化
跨文化交际
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 文化本体知识对于跨文化交际的意义
来源期刊 国际汉语教育(中英文) 学科 文学
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年,卷(期) 2017,(2) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 14-18
页数 5页 分类号 H195
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1 赵长征 北京大学对外汉语教育学院 11 14 1.0 3.0
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国际汉语教育(中英文)
季刊
2096-3106
10-1385/H
16开
北京市海淀区西三环北路19号 外语教学与
2016
chi;eng
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