消除学生起步习作心理障碍的几点做法

• 作者: 彭松涛
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 心理障碍 写话 阅读情况 文体活动 单调乏味 星级评价 我爱 激励语 记日记 展示平台
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 页码范围: 53-53
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41

摘要

升入三年级,学生开始练习写作。与二年级阶段的看图写话相比,由说写一段话到一篇完整的作文,要求和难度都有了较大的提高。因为认知水平和语言积累还处于比较肤浅的阶段,很多学生在习作时出现了心理障碍,表现为以下两点：要么是看到习作就害怕,提起笔来脑中空空荡荡,不知从何写起;要么就是挤牙膏一样半天吐出三五句,毫无条理。面对学生的这种状况,笔者尝试了以下几点做法来消除学生习作的心理障碍,激发他们习作的兴趣和欲望,

作者信息

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1	彭松涛		2	0	0.0	0.0