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摘要:
"Monitor Model" explains the process and its situation from five different parts: the acquisition/learning,monitor, natural order, input, and affective filter. The Input Hypothesis, as one part of"Monitor Model" proposedby Stephen D. Krashen, suggests that the comprehensible input plays a key role in the language acquisition.Nowadays, the Input Hypothesis, with "i+l" as its core proposal, influences Chinese foreign language teachingfrom various aspects. But there are also many disputes. In this paper, the author intends to elaborate on its maincontents, characteristics, influences on foreign language teaching, existing defects, and so on, aiming to achieve thegoal of reviewing of this theory and its influence in China.
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文献信息
篇名 The Influence of "i+ 1" on Chinese Foreign Language Teaching Methods
来源期刊 中美英语教学:英文版 学科 文学
关键词 "i+ 1" INPUT HYPOTHESIS foreign LANGUAGE teaching methods
年,卷(期) 2017,(8) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 483-488
页数 6页 分类号 H319
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研究主题发展历程
节点文献
"i+
1"
INPUT
HYPOTHESIS
foreign
LANGUAGE
teaching
methods
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中美英语教学:英文版
月刊
1539-8072
武汉洪山区卓刀泉北路金桥花园C座4楼
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