高校青年教师公共价值观的伦理分析

• 作者: 卞桂平
• 来源期刊: 南昌工程学院学报
• 关键词: 高校青年教师 公 共 公—共 价值观 伦理分析
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 所属期刊栏目: 哲学·政治
• 页码范围: 52-58
• 页数: 7页
• 字数: 10279字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1006-4869.2017.05.010

摘要

作为基于伦理同一性的道德价值观,公共价值概念核心在于"公共",是基于"公—共"关系的伦理价值生态.如果说"公"是道德价值层面,则"共"就是伦理存在层面,二者基于不同侧面演绎着公共价值的内涵与意义,同时也隐喻着公共价值的理想形态是道德之"公"与伦理之"共"的预定和谐,所含蕴的不仅是知行合一,也表征个体至善与社会至善合一.作为社会特殊群体,高校青年教师价值取向具备如下特征:道德之公体现为诉求"不患寡而患不均",伦理之共突出不仅要求结果公正,更倾向程序公正.问题复杂性则在于:该群体的伦理—道德镜像是作为主体信仰的道德之公与赖以生存的伦理之共高度分离,由此而衍生的群体公共价值问题是:为理想之公而奋斗不已的道德主义者与甘愿放弃道德原则屈服于现实的伦理主义者.前者诉求崇高精神的知行合一,虽艰难而不屈;后者则追逐生活并凸显务实,随波逐流而沦落为道德伪善,理论上的公共分离与现实的二级对立后果必然是对社会的不信任.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卞桂平	南昌工程学院马克思主义学院	40	150	8.0	11.0