巧用“同化”策略 突破“作高”难点——谈“三角形的认识”中“高”的教学技巧

• 作者: 金奎
• 来源期刊: 教学月刊（小学版）数学
• 关键词: 三角形的认识 高 同化
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 所属期刊栏目: 课堂新探
• 页码范围: 36-38
• 页数: 3页
• 字数: 3105字
• 语种: 中文

摘要

有关三角形“作高”难的成因可以从三角形的特点、放置等角度加以分析.基于此,要让学生捕捉到三角形画高的知识本源就是“过直线外一点到对边的垂线”,高的实质就是“点到对边的垂直线段”,可以采取下列“同化”策略展开教学:用图形研究的一般方式引入,催生同化意味;体验自主画高,捕捉同化灵感;引导视而不见,回归同化源头;深度刻划含义,柔顺二次同化.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	金奎	浙江省慈溪市教育局教研室	26	2	1.0	1.0