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高中数学课堂如何激发学生的学习主观能动性
高中数学课堂如何激发学生的学习主观能动性
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摘要：
近些年,新课标教育体制改革对我国的高中教育提出了更高的要求,推动着高中教育水平的不断提高.数学是高中课程中的一门基础学科,在很大程度上反映了我国教育的整体水平,这也是引起我国教育部门高度重视的根本原因.新课标的核心思想是突出了学生在课堂教学中的主体地位,以教师引导学生进行自主学习作为主要的课堂教学模式.本文就如何在高中数学课堂中激发学生的学习主观能动性展开了一系列的研究.
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发挥主观能动性,激发数学学习动力 ——对高中数学学习的思考
高中数学
主观能动性
具体路径
如何让学生在数学课堂上发挥主观能动性
学生
数学课堂
主观能动性
高中地理教学如何发挥学生的主观能动性
高中地理
教学
主观能动性
在小学数学教改中如何发挥学生的主观能动性
师生关系
教学方法
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文献信息
| 篇名 | 高中数学课堂如何激发学生的学习主观能动性 | ||
| 来源期刊 | 文理导航·教育研究与实践 | 学科 | |
| 关键词 | 高中数学课堂 主观能动性 具体路径 | ||
| 年，卷（期） | 2017,（7） | 所属期刊栏目 | 理科辅导 |
| 研究方向 | 页码范围 | 154 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | |
| 字数 | 1955字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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高中数学课堂
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文理导航·教育研究与实践
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