“意思”和“意义”都得有

• 作者: 匡丽华
• 来源期刊: 小学语文教学：园地
• 学科: 物理学
• 关键词: 教学改革 教学观 混沌
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 页码范围: 61-61
• 页数: 1页
• 分类号: O415.5

摘要

习作教学可谓是当前课堂教学改革最＂混沌＂的区域,各种习作教学观莫衷一是,甚至彼此对立,其中,＂有意思＂与＂有意义＂之争堪称＂混沌＂代表。从当前争论倾向来看,＂有意思＂似乎略胜一筹。不过,笔者认为,＂意思＂与＂意义＂都得有,二者之间没有轻重主次之别,丢掉任一一＂有＂,都可能导致矫枉过正。与其非此即彼地强调一个＂有＂,不如让＂两有＂相得益彰。

作者信息

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1	匡丽华		1	0	0.0	0.0