三谈基于整体把握教材结构的教学——以“函数y=Asin(ωx+(Ψ))的应用”为例

• 作者: 渠东剑
• 来源期刊: 中学数学教学参考
• 关键词: 整体把握 教材结构 教学实践 函数 主动探究 学生 文献 可操作性 教学设计 教学构想 核心观点 比较分析 新课程 选择 图像 数学 节点 教会 价值
• 年，卷（期）: 2017,（4）
• 所属期刊栏目: 谈学论教
• 页码范围: 13-15,24
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

1背景 笔者以《基于整体把握教材结构的教学》口]为题,就函数y=Asin(ωx+(ψ)) (A＞0,ω＞0)(下文将省略(A＞0,ω＞0))的图像的教学,指出实践中可能存在的不足,并就教学的几个重要节点,基于整体把握教材结构,注重学生主动探究,突出教会学生思考,落实“数学育人”的价值,给出了自己的思考;尔后,又以《再谈基于整体把握教材结构的教学》[2]为题,选择当下新课程四种版本的教材进行比较分析,并基于文献[1]的核心观点,细化了文献[1]的教学构想,从教学实践层面上给出具有可操作性的教学设计.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	渠东剑		38	47	4.0	6.0