多一些“探究”让语文阅读更有效——浅析高中语文探究性阅读

• 作者: 陈琳东
• 来源期刊: 赤峰学院学报：作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 高中语文 探究性阅读 教学探究
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 页码范围: 64-64
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

语文阅读重在理解和感悟。但传统高中语文阅读重讲授、轻理解，学生在阅读中的兴趣不高，没有经历文本阅读过程，效果并不是很好。探究性阅读提倡要突出学生的主体性，通过对学生性的激发而引导学生主动参与到文本阅读过程中，这种阅读教学可更好地让学生对文本获得理解，丰富其体验。那么，在高中语文阅读中如何实施探究性阅读呢？

作者信息

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1	陈琳东		2	0	0.0	0.0