把握教学过程的"二适",转化数学学困生──兼论学困生数学核心素养的提升

• 作者: 李兆江
• 来源期刊: 中国数学教育（高中版）
• 关键词: 学困生 适度理性 切适探究 数学核心素养
• 年，卷（期）: 2017,（4）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 字数: 2110字
• 语种: 中文

摘要

对数学学困生的教学,要在感性与理性之间寻求平衡点设计教学,要以可行性的探究性学习方式来拓展,巩固学困生的知识结构,提升思维力度.教师要开动针对数学学困生的教学智慧,将学困生的数学课堂"教活""教懂""教深",从而真正改善学困生的数学学习,提升学困生的数学核心素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李兆江		11	5	2.0	2.0