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原文服务方: 新课程       
摘要:
小学阶段数学学困生的形成原因多种多样,为了实现学困生的转化,教师需要进行更为详细的分析,依据学生动因出发对症下药.在核心素养理念的指导下,小学数学教师应当注重学困生转化工作中综合素养的转化提升,简要探讨在核心素养下小学数学学困生转化问题.
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转化
小学数学学困生的转化策略
小学数学
学困生
转化策略
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文献信息
篇名 核心素养下小学数学学困生转化
来源期刊 新课程 学科
关键词 核心素养 小学数学 学困生转化
年,卷(期) 2019,(6) 所属期刊栏目 班级管理2
研究方向 页码范围 244
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核心素养
小学数学
学困生转化
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1673-2162
14-1324/G4
16开
2008-01-01
chi
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