亲知认知起点 提高课堂效率

• 作者: 罗琴
• 来源期刊: 师资建设
• 学科: 教育
• 关键词: 认知需要 课堂效率 亲知 教学设计 认知规律 实际出发 学生 学习
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 页码范围: 99-99
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

学生是决定学习什么的关键和直接因素。在教学中，教师要充分了解学生的认知起点和认知需要，顺应学生的认知规律，才能在教学中做到心中有学生，教学设计有依据，才能从学生实际出发开展饶有兴致的学习，真正学有所获。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗琴		3	0	0.0	0.0