基于学习困难成因的应用统计学教学改革实践——以华东理工大学为例

• 作者: 王余
• 来源期刊: 高师理科学刊
• 学科: 教育
• 关键词: 课程体系 统计焦虑 学习困难 语境教学 关键点控制 应用统计学
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 页码范围: 72-74,77
• 页数: 4页
• 分类号: O213|G642.0
• 字数: 2630字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-9831.2017.07.016

摘要

基于公共管理专业本科学生在统计课程学习时所经历3个主要的学习困难成因:概念理解、教学体系以及现实应用,构建了应用统计学“理念+工具+应用”的课程体系,探索了语境教学方法以及关键点控制方法的操作可行性.实践表明,该种教学模式能有效缓解学生的统计焦虑,并提高其问题解决能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王余	华东理工大学社会与公共管理学院	6	33	2.0	5.0