高中物理新课程取向与物理教师教育

• 作者: 张从东
• 来源期刊: 数理化学习（教育理论）
• 关键词: 高中物理 新课程 实践
• 年，卷（期）: 2017,（4）
• 所属期刊栏目: 教改在线
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 字数: 2403字
• 语种: 中文

摘要

物理是高中阶段较为重要的学科,尤其是对于理科学生而言,高中物理的成绩好坏,很大程度上决定了高考成绩的高低.因此,对高中物理新课程取向进行探究并且重视物理教师教育就成为提高高中物理教学质量的一种有效途径.新课程改革对高中物理的教学目标进行了改变,其提出了“知识与技能”、“价值观与情感态度”、“过程与方法”三个不同的教学目标,应当说,整个高中物理新课程取向发生了较大的变化.不仅如此,物理教师的专业素质与教育模式也同样受到了高度的关注.