词汇附带习得理论对高中英语词汇教学的启示

• 作者: 楼优奇
• 来源期刊: 疯狂英语（教学版）
• 关键词: 附带习得 词汇教学 读后任务
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 所属期刊栏目: 词汇教学
• 页码范围: 40-42
• 页数: 3页
• 字数: 3485字
• 语种: 中文

摘要

面临当今社会对英语能力要求和高考对英语词汇量要求的日益提高,提升学习者词汇量迫在眉睫.本文尝试利用词汇附带习得(Incidental Vocabulary Acquisition)理论和投入量假设研究成果对高中英语词汇教学提出一些实践性建议,即不断提高学生词汇学习意识,指导学生阅读大量难度适当、长度适当、话题多样、提供注释的文本,精准设计针对目标词汇的读后任务,充分利用先进技术,强化词汇附带习得效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	楼优奇		3	1	1.0	1.0