大学英语3T之微平台介入机制探析

• 作者: 孙振海
• 来源期刊: 海外英语（上）
• 学科: 教育
• 关键词: 微平台 移动学习 3T模式
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 所属期刊栏目: 公共英语教育
• 页码范围: 83-84,89
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 2991字
• 语种: 中文

摘要

大学英语3T教学,全称为:Text reconstruction,Task based,Teamwork system,即文本重建、任务式依托和小组协作系统.此教学模式注重师生、生生互动参与和即时情景任务的实现,能够有效增加真实语言环境下的语言输入和语言沟通.某种意义上,这正与微信公众平台的社交即时性、交互性特征相吻合,两者结合更能促进移动化、碎片化和微型网络化学习,本研究试图探析微信公众平台学习介入机制下的3T教学新模式、理论基础和现实教学意义,相关课程实践表明学生在良好的小组协作系统中,借助微信公众平台定期推送的学习辅助资源、学习目标,共同努力完成既定学习任务,还可以就特定问题与他人实时讨论,最后在班级中展示任务成果.这种微信公众平台学习介入大学英语3T教学能够满足学生的差异性学习需求,提高自主学习能力,是大学英语教学改革一种新模式.