论“探究-建构”型教学模式在高中地理课堂教学中的应用

• 作者: 秦家华
• 来源期刊: 学子：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 地理课堂教学 教学模式 应用 高中 认知结构 以问题为中心 能力结构 知识结构
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 页码范围: 66-66
• 页数: 1页
• 分类号: G633.55

摘要

探究——建构教学模式是运用指导学生积极探究的方式建立知识结构和能力结构,形成自身认知结构,实现心理结构的自我建构的教学.探究——建构教学是以发展学生探究性思维作为目的,以学科知识基本结构为内容,以建立良好的认知结构为手段,以问题为中心,教学过程强调让学生自己发现问题、提出问题,由独探到共探,在教师指导下解决问题,学生在探究过程中自己思考理解,自己消化吸收,自己掌握运用知识,在探索过程中建立有自己个人特色的认知结构.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	秦家华		2	0	0.0	0.0