中学语文教学教师本体性知识的缺失成因与获得途径研究

• 作者: 董鸣鸿
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 本体性知识 教学教师 中学语文 义务教育课程标准 成因 语文教师 教学效果 知识储备
• 年，卷（期）: 2017,（4）
• 页码范围: 13-16
• 页数: 4页
• 分类号: G451.6

摘要

我国的九年义务教育课程标准对教师提出了更新、更高、更全面的要求，教师的知识储备是提升教学效果的关键。本体性知识，是教师知识构造中的基础知识，在实际教学中具有不可或缺的重要作用。但在实际教学过程中，面对孜孜以求的勤勉学生，少数语文教师的本体性知识难免显得捉襟见肘，左支右绌。为改变这一弊端，语文教师务必树立问题意识，积极反思，通过多种渠道来完善自己的知识体系。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董鸣鸿	南通大学文学院	2	1	1.0	1.0