“中间开花”绽放课堂的精彩——以《像山那样思考》为例

• 作者: 葛婷婷
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 开花 课堂 积极意义 课文结构 语文教学 解读文本 教学目的 研究文本
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 页码范围: 38-40
• 页数: 3页
• 分类号: G424.21

摘要

“中间开花法”是语文教学一种形象的说法，它不象传统的“程式法”那样，篇篇课文均按照文章意义段的顺序进行分析，而是一种居高临下解读文本的有效方法，它根据教学目的和内容的需要，从中间某部分切入，花开向外，瞻前顾后，上挂下连，再顾及全篇。它对理解课文结构和内容具有积极意义。“中间开花法”需要我们深入研究文本，找出文中的激趣点，找准提问的切入点，精心设计提问。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	葛婷婷		6	13	1.0	3.0