角色扮演教学模式对护生艾滋病相关知识、态度、行为(KAP)的影响

• 作者: 于晓燕 何霁 吴桂芳 岳爽 蒲蓉
• 来源期刊: 当代护士（中旬刊）
• 学科: 医学
• 关键词: 角色扮演 护生 艾滋病 KAP
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 168-170
• 页数: 3页
• 分类号: R473
• 字数: 2694字
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨角色扮演的教学模式对护生艾滋病相关知识、态度、行为(KAP)方面的影响.方法 将在艾滋病科实习的100名护理专业的本科生,按照同期随机的方法分为实验组和对照组,每组50人,实验组每周用2个学时,进行艾滋病患者、患者家属、医务工作者等不同角色扮演,真实体会该类患者的心理感受、生理状况.对照组采用传统的教学模式于入科时和结束时分别对2组学生统一发放调查问卷,测评2组学生艾滋病相关知识、态度、行为(KAP)得分情况,并进行统计学分析.评价角色扮演的教学模式对护生艾滋病KAP方面的影响.结果 入科时2组护生KAP得分情况无统计学差异(P＞0.05);实习结束时实验组艾滋病相关KAP得分高于对照组(P＜0.05),差异有统计学意义.结论 在传统的教学的基础上辅以角色扮演的教学模式,对提高护生艾滋痛相关知识、态度、行为(KAP)是有效的,值得推广.