三字诀，读出语文不一样的＂精彩＂

• 作者: 李娟
• 来源期刊: 作文成功之路：教育前沿
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 阅读教学 词汇短语 学习策略 生本主义 学生 “读” “讲”
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 页码范围: 73-73
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

“读”占鳌头，已成为语文教学不争的事实。确实如此，要想让学生从字词中发现有意义的内涵元素，多读是不可少的。以精读为起点，帮助学生从相应的词汇短语中主动收集相应信息，更利于他们带着问题深入思考，带着情感获得更多丰富体验。给学生朗读的空间与时间，利于他们在不断调整相应的阅读学习策略中获得深度感知，便于他们在不断深入感知的过程中找到更多思维灵感。抓住“精”“讲”“朗”三字诀，多给学生自我尝试的机会，定能使得阅读教学更有生本主义和人文化。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李娟		32	36	3.0	6.0