基于微信的教育干预在学龄前期哮喘患儿吸入治疗中的应用效果研究

• 作者: 周丽娟 李健 李雪华
• 来源期刊: 中国全科医学
• 关键词: 哮喘 呼吸疗法 健康教育 儿童,学龄前
• 年，卷（期）: 2017,（10）
• 所属期刊栏目: 健康管理
• 页码范围: 1251-1255
• 页数: 5页
• 分类号: R562.25
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-9572.2017.10.022

摘要

目的 探讨基于微信的教育干预在学龄前期哮喘患儿吸入治疗中的应用效果.方法 选取2014年10月—2015年6月在原沈阳军区总医院确诊的慢性持续期哮喘患儿108例,因失访剔除6例,最终纳入患儿102例.采用随机数字表法,将其分为对照组(n=51)和干预组(n=51).对照组家庭采用传统教育干预,干预组家庭采用基于微信(微信公众号+微信群)的教育干预,干预期均为6个月.比较两组干预后的吸入技术掌握程度和哮喘控制程度.结果 干预前两组性别、年龄、家长文化程度、家庭人均月收入、用药时间、Morisky量表评分、吸入技术总分比较,差异无统计学意义(P>0.05).干预后两组打开、漱口评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预组上药、呼气、吸药、屏气评分及吸入技术总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).干预后两组外壳推至最远、滑杆推至最远、吸口倾斜>45°、口部远离吸口、用口吸气、用水漱口、漱口>3次、吐出漱口水正确率比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预组转动底座至听到响声、尽量呼出肺内空气、双唇包紧吸口、用力平稳吸气、吸气至不能再吸入为止、移开装置、屏气、屏气时间>5 s正确率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).干预组哮喘控制程度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 基于微信的教育干预能够提高学龄前期哮喘患儿的吸入技术掌握程度和疾病控制程度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周丽娟	原沈阳军区总医院护理部	2	29	2.0	2.0
2	李雪华	原沈阳军区总医院儿科	2	30	2.0	2.0
3	李健	原沈阳军区总医院儿科	1	20	1.0	1.0