关于新任初三化学教师如何获得教师角色认同的一些探讨

• 作者: 杨文 王杰 王桂桃 蒲礼平
• 来源期刊: 教育现代化
• 关键词: 新任教师 角色认同 教师发展 心理偏差
• 年，卷（期）: 2017,（29）
• 所属期刊栏目: 教师教育体系构建
• 页码范围: 72-73
• 页数: 2页
• 字数: 2906字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2017.29.030

摘要

新任教师入职的头三年是其整个教学生涯的关键时期,它关系着教师的后期职业发展,因此如果新任老师能够顺利的获得角色认同,那么他就能迅速的在教师这个职业中得到归属感和提升自我效能感.然而新任教师在入职的开始阶段,往往会受到许多困扰,遭遇许多冲突和"现实冲击",这些会严重影响他们对教师角色的认识和判断,从而容易产生心理偏差.本文先对新任教师角色认同困难的形成原因进行分析,再提出一些相应的策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王杰	西华师范大学化学化工学院	34	42	3.0	4.0
2	杨文	西华师范大学化学化工学院	4	2	1.0	1.0
3	王桂桃	西华师范大学化学化工学院	2	2	1.0	1.0
4	蒲礼平		1	1	1.0	1.0