学生学习主体地位的促进策略——斯金纳强化理论在教学中的应用

• 作者: 李汉广
• 来源期刊: 电脑知识与技术：学术交流
• 学科: 教育
• 关键词: 斯金纳 激励 强化 正向激励
• 年，卷（期）: 2017,（1X）
• 页码范围: 109-110
• 页数: 2页
• 分类号: G424

摘要

高职院校学生在入学前的教育当中收到的负面激励因素较多,严重的挫伤了在大学期间的学习积极性和主动性;为了促进学生作为学习主体地位的发挥,在教学中引入斯金纳强化理论,通过反复的小步的正向激励,鼓励学生发挥主观能动性,主动自觉地进行学习,从而提高学习的效果,并锻炼学生的自学能力和探索思维,提高学生的综合素质。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李汉广		28	6	1.0	2.0