如何引领学生进行知识自主建构——以《间隔排列》一课为例

• 作者: 胡静
• 来源期刊: 名师在线
• 学科: 教育
• 关键词: 顺应 串联 建构
• 年，卷（期）: 2017,（23）
• 页码范围: 55-55
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

儿童有自己的经验和思维方式,数学教学倘若教师把现成的结论呈现给学生,会显得索然无味。本文以教学《间隔排列》一课为例,介绍了教师如何艺术地引导儿童进行深度学习,在培养学生良好数学素养的同时促使学生核心素养的形成。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡静		30	108	7.0	9.0