紧抓"疑问"和"探究",提高初中思想品德课堂教学质量

• 作者: 黄荣
• 来源期刊: 数字化用户
• 关键词: "疑问" "探究" 初中思想品德 教学质量
• 年，卷（期）: 2017,（26）
• 所属期刊栏目: 教育前沿
• 页码范围: 190
• 页数: 1页
• 字数: 2156字
• 语种: 中文

摘要

"疑是思之始,学之端".一位美国教学法专家曾经说过:"教师教学效率的高低,大部分可以从他们所提的问题的性质和发问的方法查出来.教师若不是熟谙发问的技巧,他的教学工作是不易收到成效的".新课程理念倡导以学生为主体,教师为主导,主张"自主合作探究"的教学方式.综合这两方面的原因,笔者结合自身多年来在初中思想品德教学工作中的实际经验,认为在新课程背景下,我们应该紧抓"疑问"和"探究",提高初中思想品德课堂教学质量.因此,本文从教师设疑学生自探,教师解疑学生合探,教师质疑学生再探三个方面进行了论述.