体育课堂获得运动的基本知识和体验——语言表达

• 作者: 李钢
• 来源期刊: 儿童大世界（下半月）
• 关键词: 小学体育 合作学习 教学评价
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 所属期刊栏目: 德智体美
• 页码范围: 222
• 页数: 1页
• 字数: 1549字
• 语种: 中文

摘要

作者作为一名小学体育教师,经常在体育课堂里遇见这样的问题,在热烈氛围学习技术动作后,老师引导回忆技术动作构成时,场内热烈的气氛顿时停止,这时只有老师在前说,孩子在队伍里被动的应答."孩子们你们动作都做得非常棒了,我们来回忆一下该怎么去做,第一步……,第二步……第三步……",学生回答往往是"是",或者回答的答案有很大偏差,也有些时候孩子们会简单的说说,为什么?是不愿意说?不敢说?还是不能说?这些现象,严重制约了孩子的健康发展,也对老师的教学方法或运用的教学策略选择上起着至关重要的作用.那孩子在体育课堂中能不能实现"做得好,也说得出"的状态,让孩子展现他们的才能表现他们本该的聪明伶俐.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李钢		2	0	0.0	0.0