浅谈基础薄弱高中生的文言文教学方法与策略

• 作者: 张磊
• 来源期刊: 中文信息
• 学科: 教育
• 关键词: 高中文言文 笔记 诵读 文学性
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 所属期刊栏目: 教育信息
• 页码范围: 238-239
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 字数: 3751字
• 语种: 中文

摘要

本文主要探讨基础薄弱高中生的文言文教学问题,从背景入手:学生基础薄弱实际情况、高中与初中文言文教学的区别和高中文言文教学存在的误区.提出了规范笔记,诵读课文;激发预习热情,鼓励优秀个体;文学性带动文言要点,文言要点丰富文学性;总结巩固,延伸发散等四个方法和策略.