多模态视角下的中小学生多元读写与多元识读能力培养研究——以中小学英语视听说教学为例

• 作者: 陈媛媛
• 来源期刊: 海外英语（上）
• 学科: 文学
• 关键词: 多元识读 多模态教学 英语教学 基础教育
• 年，卷（期）: 2017,（8）
• 所属期刊栏目: 基础英语教育
• 页码范围: 25-27
• 页数: 3页
• 分类号: H319
• 字数: 4899字
• 语种: 中文

摘要

随着我国基础教育核心素养的落实和基础教育改革的推进,中小学生多元识读能力培养的重要性越来越凸显.在外语教学中,英语视听说教学便是多元识读能力培养最好的抓手.该文基于多模态视角,探讨英语视听说课堂中中小学生多元识读能力提升的策略和方法,为我国中小学生多元识读能力培养提供一定的路径参考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈媛媛		10	11	2.0	3.0