浅谈初中数学"课题学习"教材的二次开发与整合——以人教版八年级下13.4"最短路径问题"教学设计为例

• 作者: 冯代伟
• 来源期刊: 当代教育实践与教学研究（电子刊）
• 关键词: 课题学习 二次开发 探究活动 研究方法
• 年，卷（期）: 2017,（11）
• 所属期刊栏目: 教学实践
• 页码范围: 880-882
• 页数: 3页
• 字数: 3451字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-6711.2017.11.738

摘要

初中教材课题学习的引入是新一轮数学课程改革的一个亮点,课题学习的内容来自于课本知识与现实生活的结合.针对不同的学生主体,有的问题是他们所熟悉的和能接受的范围,而有的问题是他们所不熟悉的及拔高难度的,部分课题的引入和探究对不同地区不同学校的学生而言有时难度过高,没有达到通过探究相对简单问题从而真正理解和体会此类问题的解决思路和方法,收效甚微.因此如何整合和再次开发教材,就需要教师针对学生的实际情况,从学生的已有生活经验或知识经验出发,从学生的最近知识发展区,促进知识迁移,激发学生兴趣,为学生的认知搭建桥梁,达到课题学习探究活动的目的.

作者信息

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1	冯代伟		1	0	0.0	0.0