探析《马克思主义哲学》课程有效教学的合理建构

• 作者: 周露平 王海青
• 来源期刊: 河北民族师范学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 《马克思主义哲学》课 建构主义 有效教学
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 所属期刊栏目: 教育教学研究
• 页码范围: 110-114
• 页数: 5页
• 分类号: G42
• 字数: 6046字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16729/j.cnki.jhnun.2018.04.018

摘要

建构主义体系为建构知识系统,并将环境要素内化至学生学习过程,从而影响学生的知识生成.《马克思主义哲学》作为哲学专业的主干课题,由于现实社会的时代变迁与教科书化的僵化路径,导致学生认知、理解与接受存在很大的问题,因此需要通过建构主义的路径提升它的有效教学效果,诸如建构"哲学与世界交互"的情景化教学、重视"教师与学生"的互助学习、注重多维化对话.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周露平	扬州大学哲学系	14	11	2.0	2.0
2	王海青		1	0	0.0	0.0