把握数学概念本质,有效启发学生思考——以“函数的奇偶性”教学为例

• 作者: 王敬全
• 来源期刊: 中小学数学:高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学概念 概念教学 函数的奇偶性 学生 现实世界 “四能” 数学学科 数量关系
• 年，卷（期）: zxxsxgzb_2018,（11）
• 页码范围: 39-43
• 页数: 5页
• 分类号: G633.6

摘要

数学概念是现实世界的空间形式和数量关系的简明概括及反映,它是数学的精髓、灵魂,是学生进行计算、解题、证明的依据.概念教学对培养学生的“四基”与“四能”、发展数学学科核心素养起着不可替代的作用,为提升学生用数学眼光观察世界、用数学思维思考世界、用数学语言表达世界起着重要的作用.在数学概念教学时,我们要立足于把握概念的本质属性,创设合适的情境(现实、数学、科学情境等)、提出合适的问题,引发学生的思考与交流,从而建构概念,在概念建构的过程中培养学生的“四基”与“四能”,为发展数学学科核心素养提供沃土和载体.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王敬全		8	4	1.0	2.0