历史解释的建构需要关注事实关联——以高考“出现背景”类试题为例

• 作者: 刘延广
• 来源期刊: 中学历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 历史解释 事实关 试题 高考 历史课程标准 普通高中 因果关系 历史问题
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 页码范围: 57-59
• 页数: 3页
• 分类号: G633

摘要

2017年普通高中历史课程标准指出历史解释是以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。[1]一般来说,一种历史解释主要体现为不同事实之间的联系。这种联系可能是连续性的趋势,可能是平行的影响,也可能是因果关系。“建构一种历史解释,就是要围绕一个具体的历史问题,按照多种事实之间的实际联系将它们组织成一个系统,形成对这个问题的解答。”

作者信息

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1	刘延广		2	0	0.0	0.0