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摘要:
目的 探讨影响课堂教学质量和效果的综合因素,以针对性地对课堂教学方式进行改革和完善.方法 自主设计调查问卷,对中国医科大学2013级~ 2015级4个专业二年级到四年级333学生进行问卷调查.对相关数据分别采用单因素分析和事后比较法进行统计处理.结果 调查问卷频数分析均值结果显示,学生最重视的课堂质量影响因素是“教学中能够化解难点,讲授熟练,清晰透彻”(3.67)和“教师的语言表达能力”(3.66);最轻视的影响因素是“有黑板板书”(2.32)和“创新教学方法的引入”(2.47).单因素变量分析和事后比较分析结果显示,各专业学生对“教师授课时充满活力,声音洪亮”(P=0.002),“教师不迟到、不拖堂”(P=0.050)和“课堂纪律良好”(P=0.045)3个方面的认同程度存在显著差异.结论 加强教师讲授和表达能力,依据不同专业及其课程特点设计个性化课堂教学,对提高课堂教学质量具有重要意义.
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文献信息
篇名 中国医科大学部分专业课堂教学质量影响因素的分析
来源期刊 中华医学教育杂志 学科
关键词 课堂教学质量 影响因素 分析
年,卷(期) 2018,(1) 所属期刊栏目 医学教育管理
研究方向 页码范围 1-6
页数 6页 分类号
字数 5539字 语种 中文
DOI 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2018.01.001
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 郭启勇 中国医科大学附属盛京医院院长办公室 523 3834 26.0 37.0
2 杨清 中国医科大学附属盛京医院院长办公室 185 1482 18.0 33.0
3 于宏 中国医科大学附属盛京医院教务部 54 281 8.0 15.0
4 李艳君 中国医科大学附属盛京医院教务部 20 66 5.0 7.0
5 陈琦 中国医科大学附属盛京医院教务部 25 194 6.0 13.0
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研究主题发展历程
节点文献
课堂教学质量
影响因素
分析
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中华医学教育杂志
月刊
1673-677X
11-5259/R
16开
北京市海淀区学院路38号
1981
chi
出版文献量(篇)
5406
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13
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22931
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