改革开放40年我国学前教育办学体制改革的历程与方向

• 作者: 袁秋红
• 来源期刊: 民办教育新观察
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 所属期刊栏目: 共同关注 民办教育四十年
• 页码范围: 41-48
• 页数: 8页
• 语种: 中文

摘要

改革开放40年以来,随着经济社会发展和教育体制机制的改革,我国学前教育事业取得巨大发展,其中学前教育办学格局发生了翻天覆地的变化,这与学前教育办学体制的改革密切相关.办学体制主要回答由谁举办学校,即由“谁投资、谁办学、谁管理”的问题[1],学前教育办学体制主要涉及不同类型机构的举办和一系列相关的权责界定和保障制度的建立,反映了一国学前教育发展的基本价值取向,是政府和社会在学前教育事业发展中职责分担的具体体现,规定着政府和市场力量在学前教育机制设置和运行中的参与度和相互关系[2].学前教育办学体制决定着学前教育的办学主体和格局,直接影响学前教育普及普惠发展.在当前我国学前教育发展不平衡不充分矛盾依然突出的形势下,回顾40年来我国学前教育办学体制改革的历程、总结特点、分析改革的动力,明确我国学前教育办学体制未来改革方向,对于促进学前教育整个体制机制改革,多主体、多形式扩大学前教育资源,回应“幼有所育”的期盼具有重要意义.