贝登堡“补漏洞”教育的启示

• 作者: 刘玉兰
• 来源期刊: 广东青年职业学院学报
• 学科: 政治法律
• 关键词: 贝登堡 补漏洞教育 素质教育
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 所属期刊栏目: 青年志愿服务与社会建设
• 页码范围: 81-84
• 页数: 4页
• 分类号: D431.4
• 字数: 5007字
• 语种: 中文

摘要

“补漏洞”教育思路,是世界上最大的青少年社会教育组织——童军创始人贝登堡在100多年前提出的.他发现当时的英国青少年在成长过程中普遍存在着教育漏洞——时间漏洞,内容漏洞,方式(或手段)漏洞.即孩子们在学校教育之余的时间里教育缺位;在体格、品德、动手、服务等基本素质的教育内容上缺位;在户外体验、实践训练、寓教于乐等教育方式(手段)上缺位.而这3个教育漏洞都是基于一个大的漏洞——社会教育渠道缺位造成的.为此,他发起了“补漏洞”教育的尝试与探索.即在学校教育之余,召集孩子们以童军组织的形式,以“生活的准备”为教育理念,以强健体格、锻炼动手创造能力、培养良好品格、养成服务他人服务社会的习惯为训练内容,为国家“生产”未来的合格公民与有用人才.他的探索取得了巨大的成功.正是这种“补漏洞”教育,开创了一种崭新的青少年社会教育体系,探索到一种世界上最好的青少年素质教育模式.这种教育思路和模式给予我们很好的启示.