“去学校化社会”:今天还能怎样看?

• 作者: 马维娜
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: “去学校化社会” 儿童与成人 技术与教育 学校与社会
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 所属期刊栏目: 教育沉思录
• 页码范围: 1-6
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

“去学校化社会”既具有深刻的逻辑合理性,又具有历史的不可能性,在这种逻辑一历史的悖论面前,今天还能怎样看？既然学校废除并无可能也没必要,儿童与成人的关系还能怎样看？假如儿童与成人始终不被区分,儿童仍有可能被放置学校;即使儿童与成人相互区分且区别对待,儿童权利也并非就能行使实效;儿童与成人无法截然区分存在多重复杂,需要重新学会“在一起”.既然学习网络、学习资源只是特定时境下的构想与设计,技术与教育的关系还能怎样看？网络传播的“过度”省略症,可能选择性遮蔽教育全方位信息;资源利用的“不及”程序病,可能退隐技术的多重意义;人与技术的双向奴役,可能造成教育的双向缺损.既然学校还会继续存在,学校化社会的现实还会继续存在,学校与社会的关系还能怎样看？作为“中庸”之境的合宜选择,不是去学校,而是去“过度化学校”;不是去学校与社会,而是去“过度化学校与社会”;不是去学校化社会,而是去“过度学校化社会”.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马维娜		62	276	9.0	16.0