对教育及研究中的实用主义的反思

• 作者: 弗雷德里克·斯坦纳 汪默英(整理) 王胤瑜(译) 王颖(采访) 田乐(整理) 田晓劼(采访)
• 来源期刊: 景观设计学
• 学科: 工学
• 关键词: 景观设计教育 课程体系 实践 研究 从业者
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 页码范围: 60-65
• 页数: 6页
• 分类号: TU986

摘要

在本文中，受访者弗雷德里克·斯坦纳首先介绍了宾夕法尼亚大学设计学院的景观设计教学体系、优势与创新之处，并立足于其多年的教学及实践经验阐释了研究、教育与实践的关系，以及对于景观设计教育应如何随时代发展而改变的建议。斯坦纳表示，无论是其一直致力于推广的“场地可持续性设计行动计划”评级体系，还是新近出版的书籍《如何制定规划》，均可推动学生及从业者理解专业知识，亦可起到一定的公众教育效用。最后，斯坦纳还指出，景观设计师未来应关注景观设计在城市中的作用、气候变化及易受灾人群的庇护等议题，并强调了具备长远目光和考虑时间对设计的影响的重要性。