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摘要:
1.引言数学符号是数学概念、命题、思想、方法、语言的载体,数学教学离不开数学符号的教学.由于教科书中有关历史知识的缺失,数学符号往往以"完成时态"被空降在数学课堂中.教师在对符号进行教学时,往往只关注符号的识记,而忽视其所蕴含的意义和数学思维,从而未能充分体现数学符号的教育价值.
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内容分析
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文献信息
篇名 数学符号史在高中数学教学中的应用与价值
来源期刊 中小学数学:高中版 学科 教育
关键词 高中数学教学 数学符号 教育价值 应用 数学概念 历史知识 数学课堂 完成时态
年,卷(期) 2018,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 9-13
页数 5页 分类号 G633.6
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 汪晓勤 上海华东师范大学教师教育学院 9 96 2.0 9.0
2 何伟淋 上海华东师范大学教师教育学院 1 0 0.0 0.0
传播情况
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研究主题发展历程
节点文献
高中数学教学
数学符号
教育价值
应用
数学概念
历史知识
数学课堂
完成时态
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学数学(高中版)
月刊
2095-4832
10-1085/O1
16开
北京市西三环北路105号首都师范大学数学
2-221
2008
chi
出版文献量(篇)
3277
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8
总被引数(次)
2020
论文1v1指导