情境认知论视域下的高校现代汉语教学改革

• 作者: 刘丹柏
• 来源期刊: 陕西教育：高教版
• 学科: 教育
• 关键词: 情境认知论 高校 现代汉语教学 改革路径
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 页码范围: 14-15
• 页数: 2页
• 分类号: G642.0

摘要

情境认知论是教学的情境化,是学习者在与情境的交互中实现＂知＂与＂行＂的互动,其过程是知识的动态建构过程。基于此理论,高校现代汉语教学可打破传统的纯理论化教育定式,通过转变教学理念、优化课程设置、创设情境教学环境等途径,推动高校现代汉语教学的创新性改革,为高校现代汉语教学注入新机能。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘丹柏		12	16	2.0	3.0