“朗读”数学的必要性

• 作者: 刘亚龙
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2018,（16）
• 所属期刊栏目: 交流平台
• 页码范围: 36-37
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

学校教育教学工作,离不开教研活动,而教研活动的开展主要是为了调动教师工作的积极性,提高教师的业务水平,展示教师的才华,增进教师的凝聚力.同时,通过丰富多彩的教研活动,激发学生学习的兴趣,拓宽学生学习知识的领域,提高学生的成绩.我校教研组成员找到学生数学成绩不好的原因,对学生存在的问题进行认真分析,一致认为学生不认真读题目、不去认真分析导致了数学成绩不理想,于是为了激发学生学习数学的兴趣,让学生养成自觉朗读数学的习惯,提高理解数学的能力,运用数学理论知识解决实际问题,经过多次协商和亲自实践,终于迎来了县级课题《“小学数学朗读”的有效研究》(立项编号为2017Y032)的具体实施,在课题实验活动中,我总结出农村教师指导学生“朗读数学”的一些方式方法,现与大家共同分享.