论大学课程职业性的三重样态

• 作者: 刘子云
• 来源期刊: 国内高等教育教学研究动态
• 学科: 教育
• 关键词: 大学课程 职业性 实践性知识 样态 基本属性 社会分工 科学知识 内在关联
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 页码范围: 9-9
• 页数: 1页
• 分类号: G642.3

摘要

职业性是大学课程的基本属性。职业源于社会分工，根植于知识的分化与分类，本质上是应用性、实践性知识在不同行业、产业中专门化及符号化的结果。譬如科学知识、“生产”出科学家等职业。职业与知识的复杂关系，决定了职业与课程之间的复杂关系。大学课程与职业究竟有何内在关联？作为知识传递和创新的介质，大学课程并不直接服务于社会市场中的某类职业、某个职位或某种职务，而是指向于受教育者职业发展的未来和可能。