"功能写作"背景下"读者精神"涵育的多元审视

• 作者: 许昌良
• 来源期刊: 江苏教育（中学教学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 功能写作 读者精神 多元审视
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 专题
• 页码范围: 6-10
• 页数: 5页
• 分类号: G633.3
• 字数: 5132字
• 语种: 中文

摘要

当下,"功能写作"引起了较多教师的关注,它从系统功能理论出发,立足于功能的考量,整体考虑指导学生进行功能性的言语表达,系统观照作者、语篇与读者几者间的关系.功能写作鼓励学生将写作当作"语用"的手段,让写作内容作为一种交往载体,作者要具备读者精神.从语用学理论、欣赏型探究理论、接受美学理论以及元认知等视角探索"功能写作"话语下的"读者精神"涵育问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许昌良		10	2	1.0	1.0