让思维在经验中丰盈

• 作者: 潘秋英
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 思维 儿童经验 观察 操作 表达 研究
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 页码范围: 76-78
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

为了让数学教学更好地与儿童已有的生活经验和知识水平无缝对接,教师在教学中可以通过:发掘“已知”,让观察激活思维的内在动力;再现“已获”,让操作激发思维的可视表征;串联“已感”,让表达激化思维的纵深发展;创生“已定”,让研究激荡思维的动态展现,帮助儿童发展思维,深入学习。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘秋英		2	0	0.0	0.0